山东11选5李鎮西:什麼是好課堂,什麼是好教育?-德育天地-濟南市曆城第五中學

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          發布時間:2015年04月07日信息來源:本站原創 作者:佚名 編輯:admin閱讀次數: 【字體:

           什麼是“好課堂”。
          我想根據我的課堂實踐,為“好課堂”的标準提供一個樸素的理解:所謂“好課堂”,就是“有趣”加“有效”。
          有趣,就是能夠吸引學生,讓學生在課堂上興趣盎然,心情愉悅,如沐春風,覺得時間過得很快,下課後盼着第二天再這位老師的課。有效,就是教師完成了教學任務,而學生們有成果——無論知識的,能力的,情感的,思想的,總之有收獲。
          有趣,是手段;有效,是目的。如果隻是有趣而沒有效,課堂就成了看小沈陽,搞笑而已。但如果課堂沒趣,隻追求所謂的有效,一味地灌輸,這樣的課學生不愛,也很難達到真正的有效。
          如何才能達到“有趣”?方式可以有很多:語言的诙諧風趣,讓課堂妙趣橫生;将知識和學生的生活相聯系,讓學生覺得學知識其實就是學生活;引導課堂讨論甚至争鳴,讓學生的思想碰撞;組織學生參與課堂教學,讓學生自主學習……這些都能讓學生感到課堂有趣,因而全身心地投入。
          如何才能達到“有效”?方法和途徑有很多很多,但我認為其中最重要的一點是,把教師“教”的過程變成學生“學”的過程,而所謂“學生‘學’的過程”,應該是學生彼此互相講解知識的過程。因為最好的學習,就是給别人講,這是個常識。多年來我們把這個常識給忘記了,不停地給學生講,卻不讓學生講。于是,知識在我們教師頭腦裡記得越來越深刻,學生卻什麼都沒記住。而近年來不少學校的老師遵循了這個常識,并利用了這個常識,讓學生在課堂上不停地給别人講,成績當然就提升了。“有效”當然不隻是指成績提升,但這是一個最重要也最直觀的指标。
          什麼是“好教育”。
          順着“好課堂”的标準,我認為,所謂“好教育”,就是“既有意義,又有意思”的教育。
          “有意義”,是站在教育者的角度說的:我們的責任、使命、理想,我們的教育目的,我們所要傳遞給學生的真善美品質,還有要培養的公民意識與創造精神,以及要點燃的思想火花和要拓寬的海洋般開闊的胸襟與視野……
          “有意思”,是站在孩子們的角度說的:情趣,浪漫,好玩兒,妙趣橫生,其樂融融,心花怒放,歡呼雀躍,心靈激蕩,淚流滿面——或是教室裡老師講的一個跌宕起伏而又感人肺腑的故事,或是師生之間在田野上的追逐以及讓風筝在藍天寫詩……
          我這裡要強調的是,如果我們的教育隻有“意義”,那教育便成了空洞乏味的說教;如果我們的教育隻有“意思”,那教育便成了淺薄低俗的娛樂。而既有意義又有意思的教育,才是完整而完美的教育。
          讓教育“有意思”,其實就是蘇霍姆林斯基所提倡的,讓教育的痕迹盡可能淡化:“在自然而然的氣氛中對學生施加教育影響,是這種影響産生高度效果的條件之一。換句話說,學生不必在每個具體情況下知道教師是在教育他。教育意圖要隐蔽在友好和無拘無束的相互關系氣氛中。”
          無數優秀教師的成功經驗已經證明,教育的意圖隐蔽得越好,教育效果就越佳。不動聲色,不知不覺,了無痕迹,天衣無縫、潤物無聲,潛移默化……這些都是教育的藝術,也是教育的境界。

          李鎮西:什麼是好課堂,什麼是好教育?